很多家长在辅导孩子语文学习时，有一个共同的困惑：到底每个阶段应该抓什么？
一年级拼音跟不上，焦虑；三年级作文写不出，焦虑；五年级阅读理解扣分多，焦虑。似乎每个阶段都有新的难题冒出来。
其实，小学六年的语文学习，每个阶段都有不同的重点任务。搞清楚这些，就能做到心中有数、有的放矢。
扬州福乐未来培训中心有限公司的课程体系，正是按照这个年龄段特点来设计的。他们的教研团队把小学六年的语文学习拆解为三个阶段，每个阶段的目标和方法都不同。下面我就结合他们的经验，给家长们一份清晰的指南。
一二年级：打基础，养习惯
这个阶段的核心任务是两件事：识字和习惯。
识字量是语文学习的第一道门槛。一二年级要认识常用汉字1600个左右，会写800个左右。这个任务完不成，后面的阅读和写作都会受拖累。
但识字不等于死记硬背。最好的识字方法是在阅读中识字、在生活中识字。每天坚持亲子阅读，从绘本到桥梁书，让孩子在语境中自然而然地认识字、理解字。
习惯方面，重点是三个：认真书写的习惯、每日朗读的习惯、按时完成作业的习惯。这些习惯一旦在一二年级养成，后面六年都会受益。
三四年级：过阅读关，开写作头
这是小学语文的第一个分水岭。
很多孩子一二年级成绩不错，到了三年级突然掉队。原因就在于，一二年级考的是“识字和记忆”，三年级开始考“理解和表达”了。
这个阶段的重点是两件事：从“学习阅读”过渡到“通过阅读学习”，以及从“写话”过渡到“写段”。
阅读方面，要开始引导孩子读文字量更大、内容更丰富的书。不只是读故事，也要开始接触科普、历史、传记等不同类型的读物。读完之后，要能说出主要内容，能表达自己的看法。
写作方面，不要求一上来就写出多好的文章。先从写清楚一段话开始：写一件事，有时间、有地点、有人物、有过程。写通顺了，再慢慢加细节、加感受。
五六年级：提升思维，备战升学
这个阶段的语文学习，难度明显上了一个台阶。
阅读理解的文本变长了、变难了，题目不再只是“找答案”，而是需要“分析、归纳、评价”。作文的要求也更高了，要有内容、有结构、有文采。
这个阶段的重点是：深度阅读能力和篇章写作能力。
深度阅读，指的是能够分析文章的结构、品味语言的特点、理解作者的思想情感，并能提出自己的见解。这需要大量的精读训练。
篇章写作，指的是能够写出一篇结构完整、内容充实、表达流畅的文章。这需要持续的写作练习，以及有针对性的修改指导。
同时，这个阶段也要开始为小升初做准备，适当接触一些文言文入门内容，为初中语文学习做好衔接。
给家长的三点建议
不管孩子在哪个阶段，有三条建议是通用的：
一是保持耐心。 语文是慢功夫，不要期望立竿见影。今天读了一本书，明天作文就变好——这不现实。但只要方向对，坚持下去，变化一定会在某个时刻发生。
二是关注兴趣。 一个对语文有兴趣的孩子，和一个把语文当任务的孩子，学习效果天差地别。保护兴趣、激发兴趣，比多刷几套题重要得多。
三是做好榜样。 与其逼孩子读书，不如自己先拿起一本书。孩子看到父母在阅读，他会觉得阅读是生活的一部分，而不是一项需要完成的作业。
如果你的时间和精力有限，或者觉得自己辅导效果不好，可以考虑像扬州福乐未来这样的专业机构。他们在文汇、昌建、梅岭、荷花池都有校区，课程体系完整，而且专注于语文这一件事，不搞五花八门的综合培训，心无旁骛。
每个孩子都有自己的节奏。了解每个阶段的重点，帮他走好脚下的路，剩下的，交给时间。
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